El programa bilingüe cuenta ya con una implantación de cerca del 50% en la red educativa asturiana. Así lo ha señalado hoy el consejero de Educación y Cultura, Genaro Alonso, durante la presentación de los resultados del primer informe sobre esta iniciativa, que ha elaborado su departamento con una participación de 109 centros con 388 aulas bilingües. Un informe que era un compromiso del departamento educativo porque es la primera vez que se evalúa el programa que cuenta con 31.101 estudiantes, algo más del 40% del alumnado de Secundaria.
La Consejería de Educación y Cultura ha realizado cuatro estudios independientes para valorar los resultados del proyecto y ha concluido que en el 75% de los casos estas enseñanzas corren a cargo de profesorado estable o definitivo, y en el 80% forman claramente parte del proyecto educativo del centro. Hay en Asturias más de tres mil docentes habilitados para estas enseñanzas, en su gran mayoría en Inglés.
El consejero ha subrayado que una de las principales conclusiones que se extraen del informe es que el aprendizaje de las materias no lingüísticas no se resiente y existe, además, un alto grado de satisfacción entre las familias. El 75% de los padres y madres afirman estar "satisfechos o muy satisfechos" con el programa bilingüe de sus hijos, sustanciado en la impartición de algunas materias en lengua extranjera, al margen de los estudios del Inglés o, en su caso, el Francés como asignaturas troncales del currículo.
Los datos reflejan que en los seis cursos de Educación Primaria se observa un ligera ventaja en las tasas de promoción a favor del alumnado del programa bilingüe (de entre el 0,7% y el 2,1%). En Secundaria, los estudiantes presentan una tasa de éxito un 11,5% superior a la del alumnado no bilingüe. Además, los estudiantes del programa bilingüe lograron mejores resultados en la evaluación de diagnóstico de 2013 en la competencia matemática, conocimiento e interacción con el mundo físico y lingüística, inglés.
El Programa Bilingüe comenzó en Asturias en el año 2004 de forma experimental y a partir del año 2008 se consolidó por la red de centros.
