Nemirovski: «Aquello del ´ma, me, mi, mo, mu´ ya está obsoleto»

J. C. G.

En los centeos educativos españoles se da una gran paradoja: nunca se han invertido tantos esfuerzos en enseñar a los niños a leer y a escribir pero nunca los escolares españoles han escrito y leído tan mal como en la actualidad. La culpa: de los erróneos sistemas de formación que se ponen en funcionamiento en los centros educativos. Esa es la tesis que sostiene Miriam Nemirovski, antigua profesora en su Argentina natal y, desde que se asentara en Madrid hace veinte años, formadora de profesores e investigadora. Nemirovski, toda una referencia en el espectro español de la formación, ofreció ayer una multitudinaria conferencia en el salón de actos del Centro de Profesores y Recursos (CPR) de Avilés bajo un significativo epígrafe: «Leer para aprender».

Nemirovski bebe de las fuentes del constructivismo, corriente filosófica que afirma que, para aprender en condiciones, el sujeto debe establecer acciones en relación a la materia que aprende. En cristiano paladín: para que un niño aprenda a leer y a escribir con todas las de la ley, debe tener contacto desde su tierna infancia con soportes literarios: desde una novela a un periódico. «Si el niño no está en un contexto en el que se lee, difícilmente podrá leer con soltura. El primer paso no debería ser la enseñanza de las letras o las sílabas, sino la interactuación con textos», señaló Nemirovski.

Pero la formadora de origen argentino va más allá al afirmar que el niño, aunque aún no sepa leer ni escribir, sepa en qué consiste un periódico y qué se va encontrar en él, o cómo es un recetario de cocina. En definitiva, que comience a diferenciar los diversos textos que son cotidianos en su casa», afirma Nemirovski. Para lograr este objetivo, la formadora e investigadora pide que las bibliotecas, tanto escolares como municipales, se conviertan en remedos del hogar. «Los niños necesitan interactuar con diversidad de textos y la responsabilidad de los docentes es convertir la cotidianeidad del hogar en una actividad escolar», explicó Myriam Nemirovski.

La formadora es gráfica a la hora de señalar el estancamiento del método de enseñanza de lectura y escritura en Educación Primaria. «Aquello del "ma, me, mi, mo, mu" ya está obsoleto. El niño tiene derecho a descubrir la lectura y la escritura, pero con métodos más innovadores y que no desdeñen el uso de las nuevas tecnologías», aseveró Nemirovski.