Bárzana (Quirós),
Roberto F. Osorio
El proyecto «Singular y pRural. La escuela rural en el siglo XXI», del Colegio Público Virgen del Alba de Quirós, es uno de los siete proyectos educativos finalistas del premio «Acción magistral» 2009 que convoca la FAD, la Unesco y el BBVA y que se entregará este mes.
A esta nueva edición del premio han optado 251 proyectos presentados por centros escolares de toda España y los siete proyectos educativos finalistas proceden de centros de la Comunidad Valenciana, del Principado de Asturias, de Aragón, de Castilla y León, de Galicia, de la Comunidad de Madrid y de Canarias.
La entrega de premios se celebra este mes en un acto presidido por la Reina. El galardón tiene una dotación económica de 9.000 euros para el profesor o profesores autores del proyecto y 9.000 euros para el centro educativo en el que se desarrolla la experiencia galardonada. Aporta los importes el BBVA.
El proyecto quirosano busca equiparar la enseñanza que se imparte en el medio rural con la impartida en las ciudades. Intenta equilibrar la diferencia entre ventajas e inconvenientes de educación rural y que todos los alumnos tengan la misma preparación y los mismos medios, con independencia del lugar donde reciban su enseñanza. El colegio quirosano lleva unos años aumentando su número de matrículas en pequeñas proporciones.
La concentración de la población y de los servicios en la gran urbe que conforman los municipios cercanos a la capital y a Gijón y Avilés deja a las alas de la región y a los pequeños concejos como residuos poblacionales. Sin embargo, los avances tecnológicos y de comunicación, así como las mejoras viarias, proporcionan al mundo rural un punto que debe explotar para sobrevivir y cubrir las demandas de sus cada vez más escasos habitantes. En Asturias hay muchos municipios con menos de 5.000 habitantes. La mayoría está por debajo de los 2.000 vecinos.
En este panorama las escuelas rurales representan una baza para mantener a los escolares y, por ende, a la población en general. La emigración a las ciudades para proporcionar mejor educación, en los niveles básicos, era muy común, aunque ahora parece que comienza una concienciación de la población en cuanto a la calidad de las escuelas rurales. La atención personalizada e individualizada, unos materiales acordes y modernos y un profesorado consciente de su papel docente conforman un gran proyecto educativo e innovador.
La gran preocupación de la escuela rural es la falta de alumnado.
El Colegio Público Virgen del Alba, en un afán de dar a conocer la situación de la escuela rural en nuestros tiempos, abandera un modelo educativo integral en un entorno inigualable. La plantilla actual de trabajadores del centro desprende un buen hacer, motivado por el entusiasmo y la coordinación de todo el equipo.
Alfonso Alonso Cuesta, director del Colegio Público de Quirós, cree que «la ciudad es un indudable reclamo, el ritmo de las sociedades es vertiginoso y la juventud, en general y lógicamente, no valora la vida en el campo. Bien es verdad que comienza a verse una tímida reflexión y una apuesta por la formación de una familia en las zonas rurales. No pasemos por alto que la vida en el campo no implica vivir del campo; desde nuestra óptica, la educación de unos hijos en este medio es incomparable a la que se concede en cualquier ciudad».
El Colegio Público Virgen del Alba, ubicado en la capital del concejo quirosano, fue inaugurado en el curso 1974-1975 con ciento ochenta alumnos. Este centro sustituyó a la multitud de escuelas rurales unitarias diseminadas por los pueblos del concejo. Más de treinta cursos después tiene veintisiete escolares. Teniendo en cuenta que los alumnos de 13 y 14 años que antes cursaban estudios en el colegio están matriculados en el instituto cumpliendo los planes educativos actuales.
La plantilla orgánica de la escuela quirosana es de cuatro profesores que, unida al profesorado itinerante y ocasional, llega a los once docentes. El centro quirosano no tiene que envidiar en servicios a ningún colegio de las ciudades. Profesores itinerantes de Religión, Asturiano, Música, una logopeda y una pedagoga terapéutica solventan los problemas de formación. Una trabajadora social y una psicóloga intentan solucionar los problemas personales, los sociales o de conducta del niño. Es más, cuenta con alguna ventaja: las cuatro líneas de transporte gratuitas y el servicio de comedor también gratuito para los niños no residentes en la capital de Quirós.
Dispone de un amplio patio con espacio verde y una zona techada que sirve de lugar de esparcimiento para los escolares. Tiene gimnasio, que es usado por el resto de la comunidad para múltiples actividades. Laboratorio, aula de música y psicomotricidad, aula de informática dotada con ocho equipos con acceso a internet. Cada clase, que cuenta también con tres equipos con acceso a la red, y la aplicación de toda una serie de programas formativos son equiparables a cualquier colegio urbano. El atraso tecnológico de la enseñanza rural es un mito que se ha caído con internet, al igual que la calidad de dicha educación.
Hace unos años, las escuelas urbanas se mostraban como reflejo del mundo desarrollado y se pensaba que por estudiar en los colegios de grandes núcleos de población se obtenían mayores y mejores títulos, pero hay que darse cuenta de que «el manual» (el libro de texto) es el mismo que el utilizado en el pueblo. Se comprobó que, incluso, el fracaso escolar era tan patente o más en los colegios urbanos que en los rurales.
Se exprimen todos los recursos y los espacios; así, la cocina y el comedor también son usados para impartir educación en los hábitos de higiene y de salud. Se les proporciona una dieta equilibrada y sana. El director quirosano recuerda que, «recientemente, hemos sido seleccionados para formar parte de la Red Europea de Escuelas Promotoras de Salud, algo que subraya aún más nuestro propósito de educación integral».
Las aulas son luminosas con mobiliario adecuado a la edad y a las necesidades del alumnado y con una biblioteca básica de consulta a disposición del escolar. Se realizan muchos proyectos de trabajo con una educación innovadora. Programas de educación vial, de salud, de conocimiento de Asturias o de las TIC. También en colaboración con la AMPA (la Asociación de Madres y Padres), el Ayuntamiento, la Mancomunidad de los Valles del Oso y las asociaciones culturales se desarrolla un amplio plan de actividades extraescolares de tipo social, cultural y deportivo.
Alfonso Alonso Cuesta lleva dieciséis años en el colegio quirosano. Llegó como profesor de Infantil y ahora ejerce de director. Es una persona integrada en la vida social del concejo y en la de sus alumnos. Para él son una gran familia, pues a muchos de sus antiguos escolares los sigue viendo asiduamente.
El director cree que se debería rentabilizar al máximo la escuela rural, primar este tipo de educación, facilitando a los padres que puedan poner en el primer puesto de la balanza la educación de sus hijos frente a otros factores.
El sentir de los maestros rurales es que, promocionando estos colegios, se evitaría la masificación en los centros urbanos. Las escuelas de concejos cercanos a las grandes urbes como los de los Valles del Oso, Riosa, Las Regueras u otros muchos podían servir de aliviadero de población escolar, pues fijando en ellos unos centenares de alumnos se evitaría construir más escuelas en las ciudades. Se exprimirían más los recursos de los centros rurales en funcionamiento y se fijaría población en el mundo rural.
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