PACO G. REDONDO
PROFESOR DE GEOGRAFÍA E HISTORIA
El Gobierno asturiano acaba de anunciar la puesta en marcha del reparto de 6.681 ordenadores portátiles para el alumnado de 5.º de Primaria en nuestra región en los próximos meses, con un coste de cuatro millones de euros, a sufragar al alimón entre la Consejería autonómica y el Ministerio. Una iniciativa loable que se suma a la distribución de pizarras digitales en los centros educativos para modernizar la enseñanza y hacerla más atractiva.
A ello hay que añadir varias consideraciones. La primera es que cada medio tiene sus características, y no significa que uno condene al otro a la desaparición. De hecho, la televisión no acabó con la radio, a pesar del mayor impacto de la imagen y la voz unidas sobre la voz en solitario, porque la televisión exige mayor concentración de la atención, en tanto que mientras oyes música en la radio puedes a la vez estar planchando, dibujando o conduciendo.
Tampoco el ordenador va a acabar con la televisión, aunque tiene una gran ventaja sobre ella, la participación. Ante el programa de televisión con guión ya definido, el espectador es básicamente pasivo, mientras que ante el ordenador -chat para charlar, vídeos sobre noticias, foros de debate...- el usuario es protagonista, puede aportar y compartir lo que le interesa cuando le conviene. También la inmediatez hace posible la manipulación y la picaresca.
No hay que idealizar ni condenar ningún medio. La excesiva confianza en las TIC (nuevas tecnologías) provocó la burbuja de las acciones de empresas puntocom en 2000-01, aperitivo de la burbuja inmobiliaria actual, lo que se infla demasiado termina por explotar. Tampoco hay que ser reacio a su uso, ni da calambre teclear ni nos dice cómo tenemos que vivir, siempre que no nos perdamos en protocolos y burocracia inútil.
Uno de los medios tradicionales más afectados por la nueva competencia es la prensa. A lo que se une la recesión económica y caída de la publicidad. Tendrá que adaptarse a ofrecer dos versiones de la información y opinión. Si la versión es la misma, ¿para qué voy a comprar en papel fuera lo que tengo gratis en casa a cualquier hora? Sin embargo, el papel, de más fácil lectura, se presta más al análisis, mientras que la pantalla ofrece más posibilidades audiovisuales.
Las redes sociales electrónicas de moda entre los jóvenes abusan por voracidad. Amén de perfiles y denuncias falsas, el problema no es tanto que haya fotos nuestras en internet, sino que te digan cada dos por tres por qué has invitado a fulano a unirse a tal red social, cuando tú no le has invitado: son programas automáticos que envían mensajes por ti a tus contactos para propagarse. Te inundan a correos y te suplantan la personalidad.
Respecto a los ordenadores para estudiantes, deben servir para sustituir las tradicionales libretas y facilitar el trabajo, no para añadir más peso a las ya cargadas mochilas. Pero plantean incógnitas: ¿quién se hace cargo de su mantenimiento, deterioro o virus? ¿Cómo se controla su correcto uso? ¿Deben ser para la familia o para el puesto escolar? ¿Es justo dar las becas y libros a los hijos de los ricos? O sea, ¿por qué esa cultura del todo gratis total para todos?
